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鼓励他们进步

  

(1)使用童话语言。对于一年级小学生来说,教师的童话语言能使他们倍感亲切。如在教学标调规则时,我把a说成是大哥,o说成是二哥,e说成是三哥,iu说成是双胞胎,标调时谁最大就把声调标在谁的头上,iu是双胞胎一样大,谁排在后面,就把声调标在谁的头上,这样学生兴趣浓,很快就学会了标调顺序。

(2)拼写规则中编故事。在教学j、q、x与ü相拼时,去掉两点的规则是学生最难牢固掌握的内容之一。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述:小ü是学生,j、q、x是老师,学生见老师要脱帽行礼。还可利用教具进行表演,把小ü画成一个小学生的样子,戴一顶有两个小绒球的帽子,j、q、x画成老师的模样,然后教师可以一边讲故事,一边手拿教具来表演。这样,学生既听又看,很容易就把ü的去点规则记住了。

教学拼音虽然枯燥乏味,但是只要教师深入钻研教材,利用教材把握重点,突破难点,同时在教学中注意直观性、形象性,充分利用各种教具,运用编儿歌、做游戏等各种手段,就能优化拼音教学,提高课堂效率。

教学艺术的本质不在于传授,而是在于激励、唤醒和鼓舞,少一点批评和指责,这也是自主学习的一个重要体现。在教学中,我十分注重对学生的激励,有效地调动学生的学习积极性。现在新课标重视的是素质教育,以学生为本,突出学生的主体地位,提高学生的学习积极性。学生取得了好的成绩,最希望得到老师的表扬和肯定,而老师及时的表扬可以令他们愉悦,同时更能激起他们强烈的学习兴趣,适当的奖励和表扬有利于他们身心健康的发展。儿童的自尊心都很强,处处表现积极,不愿被别人看不起,因此要爱护他们的自尊心,鼓励他们进步。

汉语拼音对于小学一年级的孩子来说是一串枯燥无味的字符,要想让学生有趣地学,就要充分利用教材,联系生活,编故事给学生听。喜欢听故事是一年级孩子的天性,通过讲故事的方式激活孩子的语言智慧,使其得到充分的发展。用故事来教学,不仅可以降低教学的难度,还可以激发学生的学习兴趣,极大地激活了孩子们的语言智慧,使其得到了充分的发展。

根据小学生的特点,儿歌的吸引力很高。在拼音教学中,如果充分运用儿歌帮助学习拼音,不仅能激发学习拼音的兴趣,而且能提高学生的记忆速度,因为儿歌有一定的情趣,短小、朗朗上口、节奏明快,能克服拼音学习中的枯燥和单调,因而这也可以作为学习汉语拼音的一个切入点。我们学习单韵母和声母时,可以编一个歌诀,帮助学生记忆。老师可以让学生一边拍手,一边说唱,在流动的节奏感中发展了音乐的智慧,也学会了汉语拼音。例如:单韵母(a: 圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;o: 太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo,e:清清池塘一只鹅,水中倒影像个eee)。声母:右下半圆 bbb,像个9 字ɡɡɡ ,一个门洞 nnn ,一根小棍 lll。利用这样的方式,学生会更加容易学会汉语拼音了。